一、加强干部人格人品修养的意义与方法（论文文献综述）
祖珑[1]（2017）在《高校中层干部形象建设研究》文中研究说明党的十八大、十八届三中全会对高等教育改革发展做出重大部署,各高等院校要坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,坚持内涵式发展,坚持把立德树人作为根本任务,营造教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围,真正将践行社会主义核心价值观与创新人才培养紧密结合,努力培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。高校中层干部是高校管理系统中的重要层次,是承上启下,确保学校战略决策和各项具体工作任务得以贯彻落实的重要环节,是高校改革发展的推动者、支持者、组织者和实施者,是高校工作的中坚力量。与此同时,高校中层干部工作的环境是学术氛围浓郁的大学,工作的目标是服务学校和社会,服务的对象是知识水平高的广大师生。因此,高校中层干部的素质和形象直接决定着学校的对外影响、管理质量、工作效率和发展水平,影响着人才培养质量和校园的和谐稳定。但我们必须清醒地看到:由于受各种思潮和社会政治经济环境因素影响,高校部分中层干部的思想意识、道德规范和行为方式正在悄然发生着改变,进而影响了职业形象、履职能力。表现为言谈举止、衣着修饰等外在形象方面与高校管理者的身份不相称;自身的道德人格及思想修养水平等内在形象方面不能满足学校管理和事业发展的需要;个别中层干部甚至出现了严重的腐败问题,身陷囹圄的同时极大地败坏了高校形象。导致上述现象出现的主要原因,有社会环境影响,有管理制度问题,但更主要的原因是中层干部自身忽视和放松了思想改造和素质提升,进而导致形象损毁。当前高校部分中层干部形象存在问题是客观的,如何加强形象建设也是迫切和必要的。本文从高校中层干部形象建设的价值、作用、意义入手,在系统分析其形象存在的问题、成因及对策措施的基础上,就如何从自身做起,搞好高校中层干部内外合一的整体形象建设进行了探讨。旨在塑造高校中层干部良好形象,提高中层干部队伍素质,努力建立一支形象健康、政治过硬、作风正派、业务精通的高校中层干部队伍,为我国高等教育事业的健康持续发展提供坚强的干部队伍保障。
韩雪[2]（2017）在《毛泽东调查研究思想及其对新时期干部队伍作风建设的启示研究》文中进行了进一步梳理毛泽东是中国共产党内最早倡导和坚持调査研究的领导人之一,他在不同历史阶段,用马克思主义的立场、观点和方法,在一系列的调查研究工作和广泛实践的基础上,逐渐发展成独具特色的调查研究思想,成为毛泽东思想的重要组成部分。毛泽东调查研究思想所提倡的根本工作方法,更是端正党的思想作风和工作作风的尖锐武器,成为我们认识和改造世界的根本工具。而现今干部队伍作风建设是党的作风建设的重要内容,研究该问题具有重要的理论意义和现实意义,是做好新形势下党的各项工作的需要。本文在对毛泽东调查研究思想进行充分论证的基础上,通过分析新时期干部队伍作风面临的难题及其原因,进一步探索和研究了毛泽东调查研究思想对端正干部队伍的思想作风、树立良好学风、改进工作作风、转变领导作风、纯洁生活作风的重要启示,有助于加强领导干部对毛泽东调查研究思想所倡导的实事求是,理论联系实际的理解与科学运用,引导领导干部树立良好的作风,使干部防微杜渐、警钟长鸣、生廉生威,是推进新形势下反腐倡廉工作的迫切需要。本文重点运用马克思主义理论,运用历史学、政治学等相关学科的知识,在认真调查、研究分析国内外相关科学资料的基础上,以理论贴合实际的原则为指引,首先,对调查研究思想的相关概念进行梳理,对马克思主义经典作家关于调查研究的基本理论进行总结;其次,在对毛泽东调查研究思想的渊源、形成、主要内容以及新时期干部队伍作风建设的难题与成因进行了系统研究的基础之上,着重探讨并分析了毛泽东调查研究思想对新时期我国干部队伍作风建设的启示。文章共分五大部分:第一部分:绪论。阐述了论文的研究背景,探讨其研究意义,梳理研究思路,总结研究方法以及国内外的研究现状。第二部分:首先分析了调查研究的相关概念,着重分析了调查研究、毛泽东的调查研究思想、作风建设的内涵。其次分析研究了马克思主义经典作家关于调查研究的相关理论,为论文写作奠定了理论基础。第三部分:论述了毛泽东调查研究思想的渊源及发展历程。毛泽东调查研究思想的形成,一方面汲取了马克思主义的调查研究理论精华,另一方面科学总结了中国传统文化思想、分层阐述了中国革命和建设进程的科学实践经验,经历了萌芽、形成、成熟和继续发展四个发展阶段,逐渐形成较为完善的调查研究理论体系。第四部分:探析了毛泽东调查研究思想的主要内容。毛泽东调查研究思想的内容日渐丰富并完善,涵盖了调查研究在中国革命和建设进程中的必要性、基本原则、正确态度、科学方法等各个方面,并从中国的具体实际出发,深刻阐述了这一思想。第五部分:研究了毛泽东调查研究思想对新时期干部队伍作风建设的启示。以新时期干部队伍作风存在的思想格调不高,理想信念动摇不定、缺乏理论学习,形式主义严重、工作漂浮懒散,享乐主义不断滋长、领导作风不正,官僚主义较为严重、生活作风不廉,奢靡之风屡禁不止等的难题为出发点,深刻分析了当前干部队伍作风存在的问题及其原因。本文在认真学习现有研究成果的基础上,探析了毛泽东的调查研究思想,全面论述了毛泽东调查研究思想的渊源、形成、主要内容（特点、原则、态度及方法）,并以新时期干部队伍作风存在的问题为着眼点,着重探讨这一思想对新时期干部队伍作风建设的启示,这便是本文的创新点。
李婷[3]（2016）在《多元文化背景下大学生理想信念教育现状及对策研究 ——以湘潭市四所高校为例》文中研究指明改革开放以来,国内外文化交流加快,多元文化在我国发展迅速。大学生作为时代的引领者,是对多元文化反应最敏感,也是反应最迅速的群体,同时也最易受多元文化影响。作为大学生思想政治教育的核心内容,理想信念教育也应与时俱进,顺应历史发展的潮流,实现与多元文化的有机结合。事物的发展有其双面性,多元文化对大学生理想信念教育的影响需要我们辩证看待,一方面要充分挖掘多元文化的优势:它丰富了大学生理想信念教育内容,开发了其新载体,更新了其客体思维方式,促进了其环体优化升级;另一方面,多元文化也存在许多短板,冲击着我国的主流文化和大学生理想信念教育效果,造成其教育内容相对滞后且空泛化;教育方法呈现保守刻板化;教育主体显露不合理化;教育客体显现个人本位化的问题,这要求我们时刻保持清醒的头脑,提高警惕应对多元文化对大学生理想信念教育带来的弊端。因此,科学分析多元文化给大学生理想信念教育带来的冲击,探索克服其弊端的解决之道,激发学生的内在学习动力,实现共产主义理想信念,把握社会主义主流文化,发展社会主义意识形态,已经成为大学生理想信念教育的重中之重,在社会深化改革的今天,具有重要的理论意义和现实意义。本文立足现实,经过实地调查研究,发放问卷综合分析湘潭市地区四所高校在多元文化背景下的大学生信念教育现状。在国内外已有研究的基础上寻找突破口,用现实数据充实论文,整体从三个部分加以论述,首先在阐述基本概念的基础上,讲述大学生理想信念教育与多元文化的内在联系,为全文研究提供切实的理论基础;其次,对调查数据进行分析整合,发现问题,总结原因;最后,把研究的落脚点落实到具体的对策上,从教育的原则、内容、方法、模式上力求实现多元文化与大学生理想信念教育相结合的最有效途径,提高教育的时效性与现实性,为当前的研究提供有价值的参考。
陈日芳[4]（2016）在《张闻天干部教育思想研究》文中提出本文旨在进一步深化张闻天干部教育思想研究,剖析其历史和现实意义。第一部分,张闻天干部教育思想的形成条件。张闻天干部教育思想的形成离不开马克思列宁主义经典作家有关干部教育思想的论述,离不开同时代其他中共领导人的影响,更离不开他自身丰富的干部教育工作经验。第二部分,张闻天干部教育思想的发展历程。由于受主客观因素的制约,张闻天干部教育思想经历了萌芽、形成、成熟、发展四个发展阶段。从1925年张闻天加入中国共产党至1935年遵义会议的召开是其干部教育思想的萌芽时期。1935年至1945年抗日战争胜利是其干部教育思想的形成时期。1945年至1959年庐山会议是其干部教育思想的成熟时期。1959年至1976年张闻天逝世是其干部教育思想的发展时期。第三部分,张闻天干部教育思想的内容和特点。张闻天干部教育思想内容丰富,独具特色。本文将其干部教育思想的内容概括为四个方面：干部理论教育、群众路线教育、干部队伍建设、干部作风教育；将其干部教育思想的特点概括为：人民性、民主性、适应性、时代性。第四部分,张闻天与毛泽东、邓小平干部教育思想的比较。在这一部分,本文分析了张闻天与毛泽东、邓小平干部教育思想的相互关系及异同点,论述了张闻天干部教育思想对毛泽东干部教育思想的继承和发展作用,总结归纳了张闻天干部教育思想对邓小平干部教育思想的贡献,从宏观上阐明了张闻天干部教育思想承上启下的历史地位。第五部分,张闻天干部教育思想的当代启示。结合十八大以来党对干部教育的新要求,新规定,联系干部教育面临的新情况,本文总结归纳了三点当代启示：加强干部民主教育,引领优良作风；加强干部服务意识,完善干部考核制度；加强干部廉洁教育,坚决反对腐败。
马慧[5]（2015）在《新时期领导干部政德研究》文中研究说明领导干部政德,是在面对国内外形势复杂多变,新情况、新问题不断出现的新时期,针对领导干部提出的以道德为基础的特别要求,并通过一系列的措施不断的加以提升,与时俱进。只有建设一支高素质的领导干部队伍,才能在复杂环境下抵制诱惑、杜绝腐败,有足够的能力治国理政,带领人民群众推动社会主义事业。提升领导干部政德这一重大举措,对我国社会主义事业的推动也具有重要的意义。本论文主要包括五个部分:第一部分是绪论,简要说明了选题背景及研究意义,在分析国内外研究现状的基础上,提出了具体的纲要和研究方法。第二部分是领导干部政德的内涵及提升领导干部政德的重要意义。本章主要包括两个部分:一是对领导干部政德的相关概念进行了界定;二是提出了提升领导干部从政之德的重要性:推进中国特色社会主义事业的关键、保持党的先进性和纯洁性的根本要求、塑造领导干部形象的基础工程、推进社会主义道德建设的重要内容。第三部分是新时期领导干部政德的价值取向及主要内容。本章主要包括两个部分:一是提出了领导干部政德的价值取向:始终坚持为民服务、始终坚持清正廉洁、始终坚持求真务实、始终坚持公平公正;二是提出了新时期领导干部政德的主要内容:政治品德、职业道德、社会公德、家庭美德。第四部分是新时期领导干部政德存在的问题及原因。本章主要包括两个部分:一是指出了新时期领导干部政德要面对很多挑战:理想信念缺失、宗旨意识淡薄、公共权力异化、道德失范,生活奢靡;二是通过对当前领导干部政德存在的问题的研究得出了政德失范的原因:“官本位”封建主义思想和外来腐朽思想的影响;领导干部的世界观、权力观、事业观错位;市场经济带来的负面影响;领导干部政德建设制度和机制不完善。第五部分是提升领导干部政德的途径。主要包括:一是通过领导干部加强自我学习、党性修养和实践锻炼,提升自己的政德水平;二是通过完善领导干部政德监督机制,包括:党内监督、媒体监督、群众监督,形成对领导干部的有效监督,约束他们的不良行为;三是构建提升领导干部政德长效机制,包括:完善领导干部政德规范、强化领导干部政德培训制度、完善政务公开制度、完善领导干部政德考核制度,实现对领导干部的约束,提升他们的政德。
黄婕[6]（2014）在《浅谈事业单位党员加强党性修养》文中研究表明文章探讨事业单位党员如何加强党性修养。加强自身世界观的改造是加强党性修养的核心;加强党员人格修养是加强党性修养的基础;扎实开展批评与自我批评是加强党性修养的锐利武器;加强党员的群众意识是加强党性修养的紧迫任务。
夏可珍[7]（2012）在《新时期领导干部作风建设难题破解》文中研究说明党的作风,关系党的形象,关系人心向背,关系党的生死存亡。领导干部的作风犹如一面镜子,反映着领导干部的政治素质、组织能力、思想状态、工作态度、生活方式等各方面的整体面貌。优良作风是一种重要的政治资源,是一种传统美德,是一种巨大的力量,是革命和建设事业走向成功的重要保证。当前,领导干部作风建设的形势十分紧迫,存在着一些亟待解决的问题。本文运用思想政治教育的基本原理和方法理论,结合政治学、党建学说、公共管理学等学科知识,着力就如何破解新时期领导干部作风建设的难题展开探索。调查表明,新时期领导干部作风建设面临的难题主要有：学习不勤、流于形式,思想不纯、自私保守,工作不实、懒散浮躁,领导不正、官僚专制,生活不廉、腐败享乐。其主要特点是在表现形势上具有趋利性、在思想动机上具有复杂性。其主要原因是,外界环境深刻变化,政治体制尚不健全,领导自身修养不足。破解领导干部作风建设难题的科学依据,主要包括我党关于领导干部作风建设的思想,我党加强领导干部作风建设的历史经验,和思想政治教育的基本原理和方法理论。破解新时期领导干部作风建设难题,必须坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针；必须坚持以群众利益至上的原则,教育、制度与监督并重的原则,和继承与创新相结合的原则。破解新时期领导干部作风建设难题的当务之急,是要进一步激发革命动力,大力提升执政能力特别是执行能力,努力增强其工作效力。破解新时期领导干部作风建设的难题主要应从以下五个方面着力：其一、要破解领导干部学习作风不佳的难题。主要应从加强学习型政党建设着手,要端正学习态度,努力强化服务大局的责任意识、提高素质的竞争意识和提供服务的使命意识。要研究学习规律,掌握科学方法,注重深入理解、加强机制建设和注重务求实效。要探索学习途径,领导带头讲学、名家设坛讲座、送理论进基层,大力提高学习效率。其二、要破解领导干部思想作风不优的难题。主要应从注重思想政治教育着手,要加强主体性人格教育,努力提高领导干部的人格魅力；要加强党的先进性教育,努力提高领导干部的政治素质；要加强理想信念教育,努力提升领导干部的胸怀境界。其三、要破解领导干部工作作风不实的难题。主要应从强化执政为民意识着手,以构建完备的领导干部惠民制度为切入点,以科学把握领导干部的职能定位为关节点,以科学设置领导干部政务流程为拓展点。其四、要破解领导干部领导作风不正的难题。主要应从着力打造阳光党务政务着手,要完善党内民主监督制度,完善党委、政府信息公开制度,努力构建德才并举的选人用人制度体系。其五、要破解领导干部生活作风不良的难题。主要应从推进廉政文化建设着手,首先要普及廉政教育,强化领导干部的廉政意识；其次要落实廉政制度,规范领导干部的行为底线；还要构筑三大基础,内化领导干部的知性品行。
武园萍,卢苇扬[8]（2006）在《构建和谐社会要重视增强领导者人格的魅力——关于新时期提高领导干部素质的思考》文中认为实施“十一五规划”,推进社会主义和谐社会建设,关键取决于各级领导干部的素质。重视领导者人格魅力的塑造,是现代领导的一个重要标志,也是践行“三个代表”重要思想、构建和谐社会的迫切需要。领导者要对领导的本质有一个全新的认识,树立起与时代相适应的领导观,重视自身人格魅力的塑造,培养好的人品,提高领导能力,成为新时期群众信赖、敬重、服气的高素质领导者,为提高党的执政能力,构建社会主义和谐社会奠定基础。
洪英华[9]（2003）在《学习贯彻“三个代表”重要思想 永远保持共产党员先进性》文中提出本文以深刻理解新形势下共产党员先进性的基本内涵与时代精神、充分认识新形势下保持共产党员先进性的重要性、共产党员要身体力行自觉保持党员的先进性、加强自身修养是保持共产党员先进性的基础为内容,深刻论述了在学习贯彻"三个代表"重要思想基础上,永远保持共产党员先进性的重大意义。
郑明琛[10]（2003）在《论领导干部的生活作风修养》文中研究说明领导干部生活作风修养是党性修养的重要内容。新时期加强领导干部生活作风修养 ,关系到能否实践“三个代表” ,关系到党的形象。目前部分领导干部生活作风方面存在着种种问题 ,要找出这些问题的根源和加强领导干部生活作风修养的对策 ,促其树立正确的世界观、人生观、价值观 ,使其堂堂正正做人 ,干干净净做事。
二、加强干部人格人品修养的意义与方法（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、加强干部人格人品修养的意义与方法（论文提纲范文）
（1）高校中层干部形象建设研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 第一章 高校中层干部形象的概念及建设的意义 |
| 第一节 高校中层干部形象的概念 |
| 一、形象的概念 |
| 二、高校中层干部形象的概念 |
| 第二节 高校中层干部的角色定位 |
| 第三节 高校中层干部良好形象的价值 |
| 一、对学校的价值 |
| 二、对社会的价值 |
| 三、对学生的价值 |
| 四、对自身的价值 |
| 第四节 高校中层干部良好形象的作用 |
| 一、对学校管理的作用 |
| 二、对部门管理的作用 |
| 三、对自身管理的作用 |
| 第五节 高校中层干部良好形象的意义 |
| 一、学校方面 |
| 二、社会方面 |
| 三、学生方面 |
| 四、自身方面 |
| 第二章 高校中层干部形象建设存在的问题及成因 |
| 第一节 高校中层干部形象建设存在的主要问题 |
| 一、疏于学习，思想松懈 |
| 二、疲于应付，形象欠佳 |
| 三、安于现状，不思进取 |
| 四、碍于情面，厚此薄彼 |
| 五、流于形式，作风薄弱 |
| 第二节 高校中层干部形象建设存在问题成因 |
| 一、自身因素 |
| 二、制度因素 |
| 三、环境因素 |
| 第三章 高校中层干部形象建设的对策及建设方案 |
| 第一节 加强高校中层干部形象建设的对策 |
| 一、从完善机制入手，提升形象 |
| 二、从形象建设入手，提升形象 |
| 第二节 高校中层干部形象建设基本原则 |
| 一、与时俱进原则 |
| 二、平易近人原则 |
| 三、正派清廉原则 |
| 四、内外统一原则 |
| 五、符合审美原则 |
| 第三节 高校中层干部外在形象建设 |
| 一、仪容 |
| 二、表情 |
| 三、举止 |
| 四、服饰 |
| 五、谈吐 |
| 六、待人接物 |
| 第四节 高校中层干部内在形象建设 |
| 一、高校中层干部应具备的内在形象 |
| 二、高校中层干部如何建设内在形象 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 高校中层干部形象建设综合调查问卷 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表的学术论文及研究成果 |
（2）毛泽东调查研究思想及其对新时期干部队伍作风建设的启示研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究思路和方法 |
| 1.2.1 研究思路 |
| 1.2.2 研究方法 |
| 1.3 国内外研究综述 |
| 1.3.2 国外研究现状 |
| 1.3.3 国内外研究现状评述 |
| 2 相关概念及理论研究 |
| 2.1 关于毛泽东调查研究思想的相关概念界定 |
| 2.1.1 调查研究 |
| 2.1.2 调查研究思想 |
| 2.1.3 毛泽东调查研究思想 |
| 2.1.4 作风建设 |
| 2.2 马克思主义经典作家关于调查研究的理论 |
| 2.2.1 马克思、恩格斯关于调查研究的基本理论 |
| 2.2.2 列宁关于调查研究的基本理论 |
| 3 毛泽东调查研究思想的产生渊源及发展历程 |
| 3.1 毛泽东调查研究思想的产生渊源 |
| 3.1.1 马克思主义经典作家的调查研究理论是其理论渊源 |
| 3.1.2 中国革命和建设的调查研究实践是其实践基础 |
| 3.1.3 中国古代传统的调查研究探索和主张是其历史渊源 |
| 3.2 毛泽东调查研究思想的发展历程 |
| 3.2.1 毛泽东调查研究思想的萌芽阶段 |
| 3.2.2 毛泽东调查研究思想的形成阶段 |
| 3.2.3 毛泽东调查研究思想的成熟阶段 |
| 3.2.4 毛泽东调查研究思想的继续发展阶段 |
| 4 毛泽东调查研究思想的主要内容 |
| 4.1 关于调查研究在中国革命和建设进程中的必要性 |
| 4.1.1 没有调查，就没有发言权 |
| 4.1.2 调查研究是科学决策的重要前提 |
| 4.1.3 调查研究的目的在于解决问题 |
| 4.2 关于调查研究的基本原则 |
| 4.2.1 以实事求是为根本出发点，坚持理论联系实际 |
| 4.2.2 始终坚持群众路线，维护人民切身利益 |
| 4.2.3 坚持理性分析原则，完善领导决策机制 |
| 4.3 关于调查研究的正确态度 |
| 4.3.1 以眼睛向下的决心 |
| 4.3.2 甘当小学生的态度 |
| 4.3.3 坚持不懈的精神 |
| 4.4 关于调查研究的科学方法 |
| 4.4.1 典型调查法 |
| 4.4.2 矛盾分析法与阶级分析法相结合 |
| 4.4.3 走马看花与下马看花相结合 |
| 5 毛泽东调查研究思想对新时期干部队伍作风建设的启示 |
| 5.1 新时期干部队伍作风面临的难题 |
| 5.1.1 思想格调不高，理想信念动摇不定 |
| 5.1.2 缺乏理论学习，学风不正现象严重 |
| 5.1.3 假浮空盛行，工作作风不正问题突出 |
| 5.1.4 领导作风不正，官僚主义较为严重 |
| 5.1.5 生活作风不廉，奢靡之风屡禁不止 |
| 5.2 新时期干部队伍存在作风难题的原因剖析 |
| 5.2.1 自身修养不足，官位思想严重 |
| 5.2.2 制度缺乏实效性，执行可操作性差 |
| 5.2.3 管理机制不完善，监督不到位 |
| 5.2.4 考核体系不健全，用人导向出现偏差 |
| 5.3 毛泽东调查研究思想对新时期干部队伍作风建设的启示 |
| 5.3.1 端正思想作风，以实事求是、调查研究为着眼点 |
| 5.3.1.1 以重“严”求“实”为落脚点,提高干部党性修养 |
| 5.3.1.2 深入调查研究，重视理想信念教育 |
| 5.3.1.3 注重干部人品教育，增强干部进取心与责任心 |
| 5.3.2 树立良好学风，以学以致用、解决问题为切入点 |
| 5.3.2.1 重视理论与实践相结合，增强解决问题的实效性 |
| 5.3.2.2 明确学习目的，提高干部专业知识和理论水平 |
| 5.3.2.3 端正学习态度，提升干部工作能力和精神境界 |
| 5.3.3 改进工作作风，以执政为民、勤俭奋斗为拓展点 |
| 5.3.3.1 树立群众观点，力求保障群众利益 |
| 5.3.3.2 弘扬求真务实精神，树立正确的政绩观 |
| 5.3.3.3 坚持勤俭节约原则，抵制不正之风 |
| 5.3.4 转变领导作风，以发扬民主、廉洁从政为关节点 |
| 5.3.4.1 创新民主形式，完善党内民主监督制度 |
| 5.3.4.2 坚持调研的科学态度，构建开放透明的信息公开制度 |
| 5.3.4.3 紧抓“三严三实”，树立正确的履职用权观 |
| 5.3.5 纯洁生活作风，以修养正派、情趣健康为着眼点 |
| 5.3.5.1 重在科学的思想教育，提高干部整体素质 |
| 5.3.5.2 侧重打造生活作风建设，健全干部管理制度 |
| 5.3.5.3 坚持创新性原则，拓宽干部生活作风建设新领域 |
| 结语 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文及取得的研究成果 |
（3）多元文化背景下大学生理想信念教育现状及对策研究 ——以湘潭市四所高校为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题背景与意义 |
| 1.1.1 选题的背景 |
| 1.1.2 选题的意义 |
| 1.2 研究现状及述评 |
| 1.2.1 国内相关研究 |
| 1.2.2 国外相关研究 |
| 1.2.3 研究述评 |
| 1.3 研究方法 |
| 第二章 多元文化与大学生理想信念教育概述 |
| 2.1 多元文化 |
| 2.1.1 多元文化的内涵界定 |
| 2.1.2 多元文化的特点明晰 |
| 2.2 大学生理想信念教育 |
| 2.2.1 大学生理想信念教育的内涵 |
| 2.2.2 大学生理想信念教育的意义 |
| 2.3 多元文化与大学生理想信念教育的关联 |
| 2.3.1 多元文化蕴含着大学生理想信念教育的功能 |
| 2.3.2 大学生理想信念教育彰显了多元文化属性 |
| 2.3.3 大学生理想信念教育是与多元文化融合的过程 |
| 第三章 多元文化背景下大学生理想信念教育的现状调查与分析 |
| 3.1 调查问卷设计及样本分布 |
| 3.1.1 调查对象及问题设计 |
| 3.1.2 问卷基本情况及样本分布 |
| 3.2 多元文化背景下大学生理想信念教育的问题 |
| 3.2.1 教育内容相对滞后且空泛化 |
| 3.2.2 教育方法呈现保守刻板化 |
| 3.2.3 教育主体显露不合理化 |
| 3.2.4 教育客体显现个人本位化 |
| 3.3 多元文化背景下大学生理想信念教育问题的成因 |
| 3.3.1 社会环境复杂多变带来冲击 |
| 3.3.2 学校环境多元动态提出挑战 |
| 3.3.3 家庭教育世俗化造成偏差 |
| 3.3.4 学生自身局限性引起弊端 |
| 第四章 多元文化背景下加强大学生理想信念教育的对策 |
| 4.1 把握多元文化背景下大学生理想信念教育的原则 |
| 4.1.1 主导性与多样性相统一原则 |
| 4.1.2 世界性与民族性相统一原则 |
| 4.1.3 时代性与阶级性相统一原则 |
| 4.1.4 科学性与艺术性相统一原则 |
| 4.2 丰富多元文化背景下大学生理想信念教育的内容 |
| 4.2.1 融入“中国梦”教育内容 |
| 4.2.2 引入“扣子论”教育内容 |
| 4.2.3 注入革命理想教育内容 |
| 4.2.4 汇入社会主义核心价值观教育内容 |
| 4.3 优化多元文化背景下大学生理想信念教育方法 |
| 4.3.1 促进教育载体新发展 |
| 4.3.2 实现理论与实践相统一 |
| 4.3.3 确保三贴近与渗透相契合 |
| 4.3.4 保障传承与吸收共促进 |
| 4.4 创建多元文化背景下“四位一体”大学生理想信念教育模式 |
| 4.4.1 优化社会教育环境 |
| 4.4.2 坚守学校教育主阵地 |
| 4.4.3 重视家庭教育的积极作用 |
| 4.4.4 强化自我教育的主观能动性 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录A：攻读硕士学位期间发表论文 |
| 附录B：多元文化背景下大学生理想信念教育现状调查问卷 |
（4）张闻天干部教育思想研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| (一) 研究意义 |
| 1. 理论意义 |
| 2. 现实意义 |
| (二) 研究现状 |
| 1. 关于张闻天干部教育思想理论渊源的研究 |
| 2. 关于张闻天干部教育思想及其当代启示的研究 |
| 3. 关于张闻天干部队伍建设思想的研究 |
| (三) 研究的不足和创新之处 |
| 1. 研究的不足 |
| 2. 本论文的创新 |
| (四) 研究方法 |
| 一、张闻天干部教育思想的形成条件 |
| (一) 理论条件：马克思列宁主义经典作家有关干部教育思想的论述 |
| 1. 马克思、恩格斯干部教育思想 |
| 2. 列宁干部教育思想 |
| 3. 斯大林干部教育思想 |
| (二) 社会环境：同时代其他中共领导人的影响 |
| (三) 实践基础：丰富的干部教育工作经验 |
| 二、张闻天干部教育思想的发展历程 |
| (一) 张闻天干部教育思想的萌芽时期(1925年-1935年) |
| 1. 反“罗明路线”与“左”倾干部教育政策的推行 |
| 2. 张闻天干部群众路线教育与民主教育思想的萌芽 |
| 3. 瓦窑堡会议与张闻天干部教育思想的初步提出 |
| (二) 张闻天干部教育思想的形成时期(1935年-1945年) |
| 1. 党内负总责时期(1935年-1938年) |
| 2. 主管党的干部教育工作时期(1938年-1945年) |
| (三) 张闻天干部教育思想的成熟时期(1945年-1959年) |
| (四) 张闻天干部教育思想的发展时期(1959年-1976年) |
| 1. 研究所特派员时期(1959年-1966年) |
| 2. “文革”时期(1966年-1976年) |
| 三、张闻天干部教育思想的内容及特点 |
| (一) 张闻天干部教育思想的主要内容 |
| 1. 干部理论教育是先导 |
| 2. 群众路线教育是核心 |
| 3. 干部队伍建设是保障 |
| 4. 干部作风教育是内在要求 |
| (二) 张闻天干部教育思想的特点 |
| 1. 鲜明的人民性 |
| 2. 显着的民主性 |
| 3. 较强的适应性 |
| 4. 鲜明的时代性 |
| 四、张闻天与毛泽东、邓小平干部教育思想的比较 |
| (一) 张闻天与毛泽东干部教育思想的比较 |
| 1. 张闻天与毛泽东干部教育思想的相同点 |
| 2. 张闻天与毛泽东干部教育思想的不同点 |
| (二) 张闻天与邓小平干部教育思想的比较 |
| 1. 张闻天与邓小平干部教育思想的一致性 |
| 2. 张闻天与邓小平干部教育思想的差异性 |
| (三) 张闻天干部教育思想在毛泽东邓小平干部教育思想中的作用 |
| 1. 张闻天干部教育思想对毛泽东干部教育思想的继承和发展 |
| 2. 张闻天干部教育思想对邓小平干部教育思想的贡献 |
| 3. 张闻天干部教育思想在毛泽东邓小平干部教育思想中的历史地位 |
| 五、张闻天干部教育思想的当代启示 |
| (一) 加强干部民主教育,发扬优良作风 |
| (二) 加强干部服务意识,完善考核制度 |
| (三) 加强干部廉洁教育,坚决反对腐败 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（5）新时期领导干部政德研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1.绪论 |
| 1.1 选题背景及研究意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究现状 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.3 研究方法 |
| 1.4 本文创新 |
| 2. 领导干部政德的内涵及提升领导干部政德的重要性 |
| 2.1 领导干部政德的界定 |
| 2.1.1 道德的内涵 |
| 2.1.2 领导干部政德的涵义 |
| 2.1.3 领导干部政德的特点 |
| 2.2 提升领导干部政德的重要性 |
| 2.2.1 推进中国特色社会主义事业的关键 |
| 2.2.2 保持我党先进性和纯洁性的根本要求 |
| 2.2.3 塑造领导干部形象的基础工程 |
| 2.2.4 推进社会主义道德建设的重要内容 |
| 3. 新时期领导干部政德的价值取向及主要内容 |
| 3.1 领导干部政德的价值取向 |
| 3.1.1 始终坚持为民服务 |
| 3.1.2 始终坚持求真务实 |
| 3.1.3 始终坚持清正廉洁 |
| 3.1.4 始终坚持公平公正 |
| 3.2 领导干部政德的主要内容 |
| 3.2.1 政治品德 |
| 3.2.2 社会公德 |
| 3.2.3 职业道德 |
| 3.2.4 家庭美德 |
| 4.新时期领导干部政德存在的问题及原因 |
| 4.1 领导干部政德存在的问题 |
| 4.1.1 理想信念缺失 |
| 4.1.2 宗旨意识淡薄 |
| 4.1.3 公共权力异化 |
| 4.1.4 道德失范，生活奢靡 |
| 4.2 领导干部政德存在问题的原因 |
| 4.2.1“官本位”封建主义思想和外来腐朽思想的影响 |
| 4.2.2 领导干部的世界观、权力观、事业观错位 |
| 4.2.3 市场经济带来的负面影响 |
| 4.2.4 领导干部政德建设制度和机制不完善 |
| 5. 提升领导干部政德的途径 |
| 5.1 加强领导干部自我学习、党性修养和实践锻炼 |
| 5.1.1 加强自我学习 |
| 5.1.2 加强党性修养和实践锻炼 |
| 5.2 完善领导干部政德监督机制 |
| 5.2.1 加强党内监督 |
| 5.2.2 加强群众监督 |
| 5.2.3 加强媒体监督 |
| 5.3 构建提升领导干部政德长效机制 |
| 5.3.1 完善领导干部政德规范 |
| 5.3.2 强化领导干部政德培训制度 |
| 5.3.3 完善政务公开制度 |
| 5.3.4 完善领导干部政德考核制度 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 |
（6）浅谈事业单位党员加强党性修养（论文提纲范文）
| 一、加强自身世界观的改造是加强党性修养的核心 |
| 二、加强党员干部的人格修养是加强党性修养的基础 |
| 三、扎实开展批评与自我批评是加强党性修养的锐利武器 |
| 四、加强党员干部的群众意识是加强党性修养的紧迫任务 |
（7）新时期领导干部作风建设难题破解（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 导言 |
| 一、选题背景及意义 |
| 二、相关概念的厘定 |
| 三、国内外研究现状综述 |
| 四、研究思路与方法 |
| 五、重点难点创新点 |
| 第一章 新时期领导干部作风建设的难题及其成因 |
| 1.1 新时期领导干部作风建设面临的难题 |
| 1.1.1 学习不勤流于形式 |
| 1.1.2 思想不纯自私保守 |
| 1.1.3 工作不实懒散浮躁 |
| 1.1.4 领导不正官僚专制 |
| 1.1.5 生活不廉腐败享乐 |
| 1.2 新时期领导干部作风问题的主要特点 |
| 1.2.1 表现形势上的趋利性 |
| 1.2.2 思想动机上的复杂性 |
| 1.3 当前领导干部作风建设问题的原因剖析 |
| 1.3.1 外界环境深刻变化 |
| 1.3.2 政治体制尚不健全 |
| 1.3.3 领导自身修养不足 |
| 第二章 破解领导干部作风建设难题的科学依据 |
| 2.1 我党几代领导人对领导干部作风建设的论述 |
| 2.1.1 毛泽东论领导干部作风建设 |
| 2.1.2 邓小平论领导干部作风建设 |
| 2.1.3 江泽民论领导干部作风建设 |
| 2.1.4 胡锦涛论领导干部作风建设 |
| 2.2 中国共产党加强领导干部作风建设的历史经验 |
| 2.2.1 党中央的高度重视是取得领导干部作风建设成效的根本前提 |
| 2.2.2 紧密围绕党的中心工作来进行是加强领导干部作风建设的法宝 |
| 2.2.3 以科学的理论为指导是加强领导干部作风建设的关键 |
| 2.2.4 保持党同人民群众的鱼水关系是加强领导干部作风建设的重点 |
| 2.2.5 建立完善的长效机制是加强领导干部作风建设的保障 |
| 2.3 思想政治教育学的基本原理与方法理论 |
| 2.3.1 领导干部是思想政治教育的重要对象 |
| 2.3.2 领导干部的素质是发挥思想政治教育主体作用的关键 |
| 2.3.3 加强领导干部思想教育是实现党对思想政治教育领导的重要环节 |
| 第三章 领导干部作风建设的指导方针与原则任务 |
| 3.1 破解领导干部作风建设难题的指导方针 |
| 3.1.1 标本兼治的方针 |
| 3.1.2 综合治理的方针 |
| 3.1.3 惩防并举的方针 |
| 3.1.4 注重预防的方针 |
| 3.2 破解领导干部作风建设难题的基本原则 |
| 3.2.1 群众利益至上的原则 |
| 3.2.2 教育制度与监督并重的原则 |
| 3.2.3 继承与创新相结合的原则 |
| 3.3 破解领导干部作风建设难题的当务之急 |
| 3.3.1 激发动力 |
| 3.3.2 提升能力 |
| 3.3.3 增强效率 |
| 第四章 加强学习型政党建设破解学习作风不佳的难题 |
| 4.1 端正学习态度强化三种意识 |
| 4.1.1 强化服务大局的责任意识 促进党的事业发展 |
| 4.1.2 强化提高素质的竞争意识 促进执政能力提升 |
| 4.1.3 强化提供服务的使命意识 确保学习落到实处 |
| 4.2 研究学习规律掌握科学方法 |
| 4.2.1 更加注重深入理解 |
| 4.2.2 更加注重机制建设 |
| 4.2.3 更加注重务求实效 |
| 4.3 探索学习途径提高学习效率 |
| 4.3.1 领导带头讲学引起重视 |
| 4.3.2 名家设坛讲座主导带动 |
| 4.3.3 送理论进基层干群共学 |
| 第五章 注重思想政治教育 破解思想作风不优的难题 |
| 5.1 加强主体性人格教育 提高领导干部的人格魅力 |
| 5.1.1 人品教育 |
| 5.1.2 气质教育 |
| 5.1.3 情趣教育 |
| 5.2 加强党的先进性教育 提高领导干部的政治素质 |
| 5.2.1 道德情操教育 |
| 5.2.2 群众路线教育 |
| 5.2.3 廉洁从政教育 |
| 5.3 加强理想信念教育 提升领导干部的胸怀境界 |
| 5.3.1 社会发展规律教育 |
| 5.3.2 政党历史使命教育 |
| 5.3.3 人类前途命运教育 |
| 第六章 强化执政为民意识 破解工作作风不实的难题 |
| 6.1 切入点：构建完备的领导干部惠民制度 |
| 6.1.1 建立公众信息采集制度 |
| 6.1.2 健全公共危机应急处理制度 |
| 6.1.3 健全公共服务均等化制度 |
| 6.2 关节点：科学把握领导干部职能定位 |
| 6.2.1 领导干部有限责任定位 |
| 6.2.2 领导干部服务职能定位 |
| 6.2.3 领导干部示范操守定位 |
| 6.3 拓展点：科学设置领导干部政务流程 |
| 6.3.1 用电子化手段整理群众信息 |
| 6.3.2 用精细化管理落实群众意愿 |
| 6.3.3 用时代化视野决策群众事业 |
| 第七章 打造阳光党务政务破解领导作风不正的难题 |
| 7.1 完善党内民主监督制度 |
| 7.1.1 完善议事规则 |
| 7.1.2 完善选举制度 |
| 7.1.3 完善举报机制 |
| 7.2 完善党委政府信息公开制度 |
| 7.2.1 政务公开 |
| 7.2.2 党务公开 |
| 7.2.3 财务公开 |
| 7.3 构建德才并举的选人用人制度体系 |
| 7.3.1 坚持正确的选人用人导向 |
| 7.3.2 制定科学的选人用人机制 |
| 7.3.3 加大选人用人不正之风源头治理力度 |
| 第八章 推进廉政文化建设破解生活作风不良的难题 |
| 8.1 普及廉政教育强化领导干部的廉政意识 |
| 8.1.1 艰苦朴素精神教育 |
| 8.1.2 健康生活方式教育 |
| 8.1.3 廉政知识法规教育 |
| 8.2 落实廉政制度规范领导干部的行为底线 |
| 8.2.1 “三重一大”制度 |
| 8.2.2 “七不准”制度 |
| 8.2.3 廉情预警制度 |
| 8.3 构筑三大基础内化领导干部的知性品行 |
| 8.3.1 思想基础 |
| 8.3.2 群众基础 |
| 8.3.3 社会基础 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间主要的研究成果 |
（9）学习贯彻“三个代表”重要思想 永远保持共产党员先进性（论文提纲范文）
| 一、深刻理解新形势下共产党员先进性的基本内涵与时代精神 |
| 二、充分认识新形势下保持共产党员先进性的重要性 |
| 三、共产党员要身体力行, 自觉保持党员的先进性 |
| (一) 自觉坚持用科学理论武装头脑, 努力学习科学文化知识, 提高自身的综合素质。 |
| (二) 不断解放思想, 与时俱进, 自觉实践“三个代表”重要思想。 |
| (三) 自觉牢记党的宗旨, 清正廉洁, 艰苦奋斗, 乐于奉献。 |
| (四) 紧紧抓住“第一要务”, 努力创造一流的工作业绩。 |
| 四、加强自身修养, 是保持共产党员的先进性的基础 |
| (一) 领导干部要砥砺正派高尚的人格品行, 才能永葆共产党员的先进性。 |
| (二) 品德修养体现领导干部的思想境界, 集中反映领导干部的朝气、锐气、正气。 |
| 1.要做到事业第一。 |
| 2.要做到品德高尚。 |
| 3.要做到胸襟开阔。 |
| 4.要做到表里如一。 |
| 5.要做到清正廉洁。 |
| 6.要做到情感诚挚。 |
| (三) 领导干部要核准为“官”的人格坐标, 是保持共产党员先进性的立足点。 |
| 1.要做到认识角色, 找准方位。 |
| 2.要做到限制自己, 无欲则刚。 |
| 3.要做到规范自己, 方圆有度。 |
| 4.要做到超越自己, 升华境界。 |
| (四) 要养成高度自觉的修养风范, 才能永远站在时代的前列。 |
（10）论领导干部的生活作风修养（论文提纲范文）
| 一、新时期领导干部加强生活作风修养的重要性 |
| 二、新时期一些领导干部在生活作风方面存在的主要问题和原因 |
| 1.挥霍公款, 吃喝玩乐。 |
| 2.纵情声色, 操守不佳。 |
| 3.寻求刺激, 参与赌博。 |
| 4.搞庸俗人际关系, 参与封建迷信活动。 |
| 三、新时期领导干部加强生活作风修养的对策 |
| 1.坚持从思想作风、学风等方面全面加强作风修养。 |
| 2.要树立正确的世界观、人生观、价值观, 始终保持共产党人的高尚情操。 |
| 3.要心胸坦荡, 以身作则, 以德感人, 以德树威。 |
| 4.要自重、自省、自警、自励, 堂堂正正做人, 永葆革命青春与活力。 |
四、加强干部人格人品修养的意义与方法（论文参考文献）
- [1]高校中层干部形象建设研究[D]. 祖珑. 太原科技大学, 2017(01)
- [2]毛泽东调查研究思想及其对新时期干部队伍作风建设的启示研究[D]. 韩雪. 重庆理工大学, 2017(02)
- [3]多元文化背景下大学生理想信念教育现状及对策研究 ——以湘潭市四所高校为例[D]. 李婷. 湖南科技大学, 2016(03)
- [4]张闻天干部教育思想研究[D]. 陈日芳. 华中师范大学, 2016(02)
- [5]新时期领导干部政德研究[D]. 马慧. 中共陕西省委党校, 2015(12)
- [6]浅谈事业单位党员加强党性修养[J]. 黄婕. 新西部(理论版), 2014(14)
- [7]新时期领导干部作风建设难题破解[D]. 夏可珍. 中南大学, 2012(12)
- [8]构建和谐社会要重视增强领导者人格的魅力——关于新时期提高领导干部素质的思考[J]. 武园萍,卢苇扬. 求实, 2006(04)
- [9]学习贯彻“三个代表”重要思想 永远保持共产党员先进性[J]. 洪英华. 黑龙江民族丛刊, 2003(04)
- [10]论领导干部的生活作风修养[J]. 郑明琛. 学习论坛, 2003(06)